為進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育研究范式與教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建醫(yī)學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)共同體，提升教師教學(xué)學(xué)術(shù)能力，12月18日下午，教育評(píng)價(jià)與教師教學(xué)發(fā)展中心在臨桂校區(qū)N411進(jìn)行FAIMER醫(yī)學(xué)教育研究項(xiàng)目學(xué)習(xí)分享會(huì)。分享會(huì)由教育評(píng)價(jià)與教師發(fā)展中心簡(jiǎn)潔教授、教務(wù)處彭小紅教授主講。各級(jí)在研教改項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、教研室主任及骨干教師、校級(jí)督導(dǎo)、培訓(xùn)師110余人參加了本次分享會(huì)。
分享會(huì)上，簡(jiǎn)潔介紹了FAIMER的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、課程體系及學(xué)習(xí)模式，并結(jié)合我校醫(yī)學(xué)教育研究課題在項(xiàng)目申請(qǐng)及實(shí)施中存在的共性問題，圍繞教學(xué)研究的7個(gè)步驟，詮釋了確定研究問題的FINER原則、研究設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素、研究方法的選擇及檢驗(yàn)分析，強(qiáng)調(diào)了教育研究倫理的重要性。接著，她從CMU-FAMIER區(qū)域中心核心課程模塊—項(xiàng)目管理與評(píng)估入手，講述了變革理論的內(nèi)涵與組成、結(jié)果鏈的繪制與應(yīng)用，項(xiàng)目評(píng)估的邏輯模型、科氏模型及其應(yīng)用等，并介紹了運(yùn)用4-D模型從“欣賞式探詢”角度，換一種思維來解決教學(xué)問題。她通過對(duì)比分析近年全國(guó)和我校在中英文醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量期刊發(fā)表論文數(shù)據(jù)，結(jié)合medical Education同行評(píng)審檢查表，從教學(xué)學(xué)術(shù)層面，對(duì)高水平教研論文撰寫及投稿提出參考依據(jù)。
彭小紅圍繞其在FAMIER學(xué)習(xí)的研究項(xiàng)目，做研究案例實(shí)施分享。他以本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目的核心內(nèi)涵和組成部分為開篇，從兩階段協(xié)作考試的實(shí)施背景、研究和設(shè)計(jì)過程、實(shí)踐成效和反思，系統(tǒng)介紹了“基于反饋的兩階段考試改革案例”，并從多角度剖析了該改革實(shí)踐存在的問題和整改思路。最后，他對(duì)教學(xué)研究與改革實(shí)踐提出了自己的感悟。
參訓(xùn)教師表示此次專題分享內(nèi)容充實(shí)、指導(dǎo)性強(qiáng)，為日后提高教學(xué)改革實(shí)踐的學(xué)術(shù)深度、申報(bào)高層次教研項(xiàng)目、撰寫高質(zhì)量教學(xué)論文開拓了新的發(fā)展思路和研究視角。
本次培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)我校教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，建立跨學(xué)科、跨校際、跨領(lǐng)域教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群，強(qiáng)化教學(xué)學(xué)術(shù)引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)研究實(shí)踐創(chuàng)新發(fā)展賦能學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有良好的作用。
(文/梁瀛尹 圖/梁瀛尹 審核/簡(jiǎn)潔）
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